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學(xué)前兒童上幼兒園的教育權(quán)利是如何規(guī)定的？幼兒園是否做到了？
學(xué)前兒童受教育的權(quán)利，在法律上是如何規(guī)定的？
果雪兒回答：
有關(guān)學(xué)前兒童教育的權(quán)利，學(xué)前教育法草案（征求意見稿）第二章《學(xué)前兒童》第十三條是這樣規(guī)定的：“國家保障學(xué)前兒童的受教育權(quán)。對(duì)學(xué)前兒童的教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持兒童優(yōu)先和兒童利益最大化原則，尊重兒童人格，保障學(xué)前兒童享有游戲、受到平等對(duì)待的權(quán)利。”
作為作為中國特色幼兒園的倡導(dǎo)者、建設(shè)者和推動(dòng)者，接下來，果雪兒就為各位尊敬的幼兒園園長、幼師和家長朋友具體分析下：
有關(guān)學(xué)前兒童受教育的權(quán)利的規(guī)定，這里規(guī)定了國家的主體責(zé)任，由國家給與保障。
學(xué)前教育是改變命運(yùn)的第一階梯，是每一個(gè)公民應(yīng)該享有的權(quán)利，對(duì)一個(gè)人一生的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
學(xué)前教育直接受益于每一個(gè)適齡兒童，服務(wù)于整個(gè)社會(huì)，是提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、彰顯社會(huì)公平正義的具有根本性的第一步。
國家作為學(xué)前教育保障的實(shí)施者，要做到“幼有所育”、“應(yīng)助盡助”。
在這里，明確了學(xué)前兒童受教育權(quán)利的原則及主要內(nèi)容。
國家堅(jiān)定不移落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好人民滿意的學(xué)前教育，就是要讓兒童成為利益最大化的獲得者，就是要讓兒童成為享受教育權(quán)利的最優(yōu)級(jí)。
兒童優(yōu)先，兒童利益最大化，作為學(xué)前兒童受教育權(quán)利的兩大基本原則，是必須給與遵循和堅(jiān)守的。
在具體落實(shí)學(xué)前兒童的受教育權(quán)方面，“尊重兒童人格”是前提和基礎(chǔ)。
尊重兒童，是由1989年11月的聯(lián)合國大會(huì)一致通過的保護(hù)兒童權(quán)利的國際法律文書《兒童權(quán)利公約》提出。我們的孩子，從一降生，便是一個(gè)真正意義上的人，便是具有獨(dú)立的、不可侵犯的人格的人。
尊重幼兒的人格，就要踐行平等的觀念，就要采取無歧視的視角。所有的幼兒，都應(yīng)該享有同等的權(quán)利，不受身心的傷害或區(qū)別待遇，不因其民族、語言、宗教、社會(huì)出身、傷殘等等而有任何差別。
當(dāng)然在現(xiàn)實(shí)中間，就是有些父母都存在這樣那樣的對(duì)幼兒人格的不尊重，個(gè)別幼師在工作中也存在著程度不同的忽略、漠視乃至踐踏幼兒人格的行為；這種不尊重，會(huì)嚴(yán)重影響到幼兒的發(fā)展，不利于幼兒的精神成長，嚴(yán)重地甚至?xí)層變簡适ё宰鸷妥晕覂r(jià)值感，在心靈深處留下永久的創(chuàng)傷。
平等對(duì)待每一位幼兒，蹲下來傾聽每一個(gè)幼兒的心聲；用真誠的心來信任幼兒，培養(yǎng)他們的自信心；允許幼兒犯錯(cuò)，給幼兒留出自我成長的自由空間；遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，避免一些不尊重幼兒人格的言行發(fā)生……
尊重幼兒的人格，能夠幫助到幼兒形成良好的個(gè)性品格。
游戲是學(xué)前兒童健康成長中不可或缺的重要活動(dòng)，是學(xué)前兒童享受教育權(quán)利的最主要內(nèi)容。
學(xué)前兒童的游戲具有參與的趣味性、秩序化，能夠讓幼兒之間和諧相處，有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展；另外，還可以從身體、心靈、智力、藝術(shù)等多方面促進(jìn)兒童健康發(fā)展。
可以說，游戲是學(xué)前教育最重要的活動(dòng)，是幼兒成長過程中最基礎(chǔ)的一種文化環(huán)境。
作為作為中國特色幼兒園的倡導(dǎo)者、建設(shè)者和推動(dòng)者，果雪兒攜手北京師范大學(xué)幼兒國學(xué)教育課題組，推出了國內(nèi)第一套幼兒園中醫(yī)啟蒙健康教育主題活動(dòng)繪本，主要就是以繪本閱讀、健身操、趣味游戲、講故事等游戲化的形式開展，助力近5000萬在園幼兒的更健康成長。
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